Занятие 1. Здравствуй, школа!
(проводится совместно с родителями)
Тренинг № 1 (развивающий)
Ресурсный круг «Зачем я пришел в школу?»
Этапы работы:
1. Подготовительный этап.
Учащиеся садятся в круг, родители образуют второй (внешний) круг, располагаясь рядом со своими детьми. Учитель акцентирует внимание учащихся и родителей на значимости первого дня в школе, на важности первого шага в школьную жизнь и предлагает подумать над вопросом: «Зачем я пришел в школу?»
2. Основной этап.
1) Диалог учащихся и родителей.
2) Делегирование ответа детям. Учащиеся по кругу, слева направо, отвечают на вопрос (при необходимости ответить могут родители), продолжая фразу «Я пришел в школу...».
3. Рефлексия.
Можно предложить ответить на следующие вопросы:
* Интересно ли было слушать ответы друг друга?
* Какие ответы запомнились?
Отвечают желающие.
Учитель подводит итог работы, выделяя наиболее значимые, интересные высказывания, благодарит учащихся и родителей, определяет значение проделанной работы.
Особенности тренинга
1. Ресурсный круг в воспитательном занятии – особый вид тренинга, предполагающий участие учителя, детей, родителей. Основной этап тренинга имеет два подэтапа:
– диалог учащихся и родителей по ключевому вопросу тренинга;
– делегирование ( учащиеся выступают, озвучивая совместное решение).
2. Тренинг проводится в первой половине занятия, когда в классе устанавливается атмосфера доброжелательности. Учитель «ведет» круг, передавая слово следующему, вовремя поддерживает и благодарит высказывающихся.
3. Целесообразно после ресурсного круга начать разговор о Первой Книге.
4. Важно, чтобы самый первый ресурсный круг создал положительный настрой, понравился детям и родителям.
Тренинг № 2 (развивающий)
Ресурсный круг «Первое слово»
Этапы работы:
1. Подготовительный этап.
Учитель и учащиеся встают в круг. Родители образуют внешний круг. Учитель произносит слова поздравления с 1 сентября, говорит о том, что слово может быть значимым подарком (даром) для человека, просит подумать и найти слово, которое ребята могли бы подарить окружающим их людям. Учитель предлагает детям подумать.
2. Основной этап.
1) Диалог с родителями.
2) Делегирование. Дети по очереди называют слово, которое хотели бы подарить людям.
3. Рефлексия.
Учитель подводит итог работы, выясняет, какие чувства испытывают дети, поясняет важность момента и сообщает ребятам, что их первое слово, подаренное людям, будет жить на первой странице Книги, напоминая о сегодняшнем дне. С этого слова начинается их первый день в школе. Слова записываются на страницу Книги (родители помогают детям).
Особенности тренинга
1. Тренинг проводится в заключительной части занятия.
2. Рекомендуется основной этап начать учителю, показав пример прочувствованного произношения слова-дара.
3. Необходимо подбодрить, поддержать ребят, которые не смогут вслух произнести первое слово, выразить надежду, что их слова появятся в Книге. Помочь детям могут и родители.
4. Первое слово – это первый социокультурный результат, которого достигают учащиеся на первом занятии.
5. При проведении ресурсного круга можно объединить ребят, попросив их взяться за руки, родители могут положить руку на плечо ребенка.
В начало. Воспитание на социокультурном опыте. О.А.Бандяк
