Классификация методов обучения (по Ю.К.Бабанскому)

I группа методов

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Доминирующие функции Организация познавательной деятельности учащихся по чувственному восприятию, логическому осмысливанию учебной информации, самостоятельному поиску и получению новых знаний

Смежные функции Стимулируюше-мотивационная. контрольно-регулировочная

I

подгруппа

II

подгруппа

III

подгруппа

IV

подгруппа

По источнику передачи и восприятия учебной информации (перцептивные методы)

По логике передачи и восприятия учебной информации (логические методы)

По степени самостоятельности мышления школьников при овладении знаниями

По степени управления учебной работой (методы управления учением)

II группа методов

III группа методов

Методы стимулирования и мотивации учения

Методы контроля и самоконтроля в обучении

Доминирующие функцииСтимулируюше-мотива-ционная, регулировочная, коммуникативная (создание благоприятного общения, влияние положительного примера)

Доминирующие функцииКонтрольно-оценочная (создание контроля и самоконтроля в процессе обучения)

Смежные функции Организационно-позна-вательная, контрольно-регулировочная

Смежные функции Организационно-познавательная, сти мул ирующе - моти ва ци о н ная, ре гу-лировочная

I

подгруппа

II-подгруппа

I

подгруппа

II

подгруппа

III

подгруппа

Методы стимулирования интереса к учению

Методы стимулирования долга и ответственности в учении

Методы устного контроля

Методы письменного контроля

Методы

лаборатор-

но-практи-

ческого

контроля

Словесные:

— рассказ.

— беседа.

— лекция Наглядные:

— иллюстрации,

— демонстрации, практич. опыты Практические:

— опыты,

— упражнения,

— учебно-производственный труд

Индуктив- Репродук-ные. де- тивные, дуктивные, поисковые аналитиче- частично-ские, поисковые, синтетиче- исследова-ские тельские

Учебная работа под руководством учителя, включая работу с обучающими машинами и самостоятельную работу учеников:

— работа с книгой,

— письменная работа,

— лабораторная работа,

— выполнение трудовых заданий

Познавательные игры, учебные дискуссии, создание ситуаций эмо-ционально-нравствен-ных переживаний, создание ситуаций занимательности, создание ситуаций апперцепции (опоры на жизненный опыт), создание ситуаций познавательной новизны

Убеждения в значимости учения, предъявление требований, упражнения по выполнению требований, поощрение успеха в учении, порицание недостатков в учении

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, устные зачеты, устные экзамены, программированный опрос

Контрольные и письменные работы, письменные зачеты, экзамены, программированные письменные работы

Контрольные лабора-торно-прак-тические работы, машинный контроль