Обучающие модули для педагогов работающих с методом проектов 3

Помощники при реализации метода проектов

Схемы классификаций
Используя классификационные карты, ученики могут организовывать информацию, сравнивая связанные идеи.

Диаграммы Венна

Диаграммы Венна используются в рамках учебной дисциплины на разных уровнях для сравнения информации. Диаграмма Венна состоит из двух или более пересекающихся кругов. Сходство тем указывается в области пересечения двух кругов. Различия указываются в оставшихся областях. От простых диаграмм из двух кругов ученики переходят к более сложным диаграммам из четырех кругов. При этом всякий раз они используют диаграммы для представления своего учебного процесса. Эти диаграммы используются как составная часть презентаций, отчетов, эссе, для поддержки устных выступлений. Учителя могут использовать диаграммы Венна для оценивания знаний учеников или для быстрого контроля знаний учащихся.

Пример диаграммы Венна

Пример диаграммы Венна из проекта Где Золушка? в руководстве Разработка эффективных проектов.




Т-таблицы

Другой тип классификационной карты - Т-таблицы. С такой таблицей ученики объясняют значение концепций и идей и противопоставляют их визуально. Например, они могут перечислять список за и против, преимущества и недостатки, силу и слабости, факты и мнения, проблемы и решения. Как и диаграммы Венна, Т-таблицы могут использоваться как составная часть презентаций, отчетов, эссе, для иллюстрации устных выступлений.
 

Пример Т-таблицы

Это пример таблицы из проекта "Место назначения Америка": наша надежда, наше будущее из руководства Разработка эффективных проектов.

Место назначения Америка: наша надежда, наше будущее
Сравните остров Эллиса с островом Ангела, используя Т-таблицу.



Установление последовательности

Эта работа помогает ученикам представить информацию в логическом порядке и облегчает ее дальнейшее нахождение.
Цепь событий
Использование графика цепи событий может быть полезно в следующих случаях:
•    Организовать этапы действия
•    Отметить точки развития в истории или рассказе
•    Проследить действия персонажа
•    Записать важнейшие моменты события
Цепь событий для рассказа Мориса Сендака (Maurice Sendak) «Там, где живут дикие звери» ("Where the Wild Things Are").
Это пример простого графика, который могут создать ученики.



Стрела времени
Как и цепь событий стрела времени позволяет ученикам расставить людей и события в хронологическом порядке. В ходе урока или проекта ученик может дополнять стрелу времени, используя его как справочный материал, для того, чтобы лучше разобраться в датах и событиях и выявить общие закономерности развития истории. Устанавливая последовательность важнейших событий, ученики формируют связи между событиями в прошлом и настоящем. Персональные или групповые стрелы - это эффективные способы представления событий и временных отрезков.

Стрела времени исследования космоса.
Это пример простой стрелы времени, который могут создать ученики.



Лист планирования
Лист планирования - полезное средство для конструирования идей и организации информации перед созданием продукта. Ученики могут создавать лист планирования, используя мультимедийные технологии или карандаш и бумагу. Листы планирования могут использоваться на подготовительном этапе или в ходе мозгового штурма, когда ученики обсуждают заключительный продукт. Листы может проверить учитель или сверстники для того чтобы дать отзыв и удостовериться, что ученик находится на верном пути.
Это простой пример листа планирования из проекта Приключенческая экспедиция по Африке из руководства Разработка эффективных проектов.




Вопросы, направляющие процесс обучения

Несмотря на то, что перечисленные ниже вопросы разделены на три уровня обучения, многие из них можно применять почти на любом уровне.